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从女儿5岁起，只要有时间，南京城市记忆民间纪录团的发起人八幡，就不会陪着女儿在全国各地东奔西跑，从大山大河、到古村窄巷，父女两看日落、凿瓷片、去找村落，玩游戏得不亦乐乎。从玩中学，才能进账最多。这位热情而坦率的父亲，将路途中遇上的每一个景、每一件事，都揉入了科学知识和道理。
他将自己的教育理念总结为行学两个人回头在街上，高兴着教教着自己的孩子，差不多就是这个意思。(10月11日现代快报)行万里路，读万卷书，前者是实践中自学，后者是理论自学，两者缺一不可，也是行学的文化渊源，笔者指出，八幡的行学教育理念应当在学校获得推展。
一方面，行学让孩子广阔了视野，让各种科学知识形象、生动的跑到了孩子的世界，这样的科学知识是浑厚的，不是呆板的;另一方面，行学培育了学生的生活生存能力，情感学识能力，有利于提升孩子的思想水平，非常丰富孩子的感情，对学生综合素质的提高意义深远影响。笔者指出，行学的教育理念应当沦为家长不可或缺的教育理念，应当在学校教育中获得推展。也许，一些人会说道，我们的学校教育有教学计划，教学大纲，教学任务啊，笔者指出，只不过，这些内容几乎可以在行学中获得反映，关键是我们必需对现代的学校教育展开四大改革。首先是三小改革。
现在，我们的一些地方的教育为了执着学校规模，经常出现一些超级学校，超级班，这是违反教育规律的，也不合乎我国的国情，笔者指出，我们的学校教育应当实施小学校，小班级，小教育改革，对学校的规模，班级的规模，必需新的定位，小教育就是一对一教育，班级人数必需让我们的因材施教沦为有可能。现在，我们的经济发展了，大学毕业生也多了，有物力与人力资源，应当需要构建，因为只有这种三小教育，才不具备行学的有可能。其次，夺权做到题教育改革。
现在，我们的许多学校教育，就是做到题教育，指出只有做到题才能稳固所自学科学知识，特别是在高中教育早已超过了登峰造极的地步，这种教育理念必需改革，应当改作题教育为科学知识实践中教育，就是让学生在生产、生活实际中去检验科学知识，领悟科学知识，自学科学知识，也就是必需在讫中去自学。只有这样的自学，科学知识才能有声有色的转入学生的大脑，孩子才能在自学中深感人生的幸福。第三，夺权现行以考试居多的教育评价体系。现在，我们评价一个学校搞得好不好，就是用考试来取决于，这是机械的，呆板的，我们应当创建多元评价体系，应当创建行学的评价体系，评价一个学校搞得好不好，我们应当看这所学校的学生综合素质水平如何。
第四，创建学校、家庭、社会三位一体的教育机制，教育应当是学校、家庭、社会三方责任，我们的学校要步入家庭与社会，我们的家庭和社会要步入学校，这个改革必需从墙壁实施到明确实践中，这个实施的过程就是行学的构建过程。这里面关系到学生安全性，教育安全性，自学对社会，对家庭的增进等诸多综合工作效益。行学可以是出外行驶，也可是本地游动，行学的教育理念可以让自学走进乏味的阴影，走进单调的桎梏，行学可以让自学立体一起，大自然一起，生动一起，沦为学生茁壮的幸福平台，笔者盼望行学的教育理念在学校获得推展。
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